适合中学生排演的话剧?

1、成长的泪水 时间：冬日，一个明朗的上午 地点：教学楼附近的花园 人物：班长王依晨，班主任刘老师以及学生甲、乙。暮景：一条幽静的小道曲曲折折，绕过已经衰败的芬芳，连接着远处的亭子。

2、第一场景：牛郎放牛 （老牛）：I am hungry！（牛郎）：老伙计，饿了？走，到山那边去，那儿的草最嫩，还肥得很。（牵牛状）（老牛）：I am thirsty！（牛郎）：渴了？走，我带你到小溪上游喝最干净的水。

3、帮忙找一个话剧。适合5个人演的，10分钟左右、初三学生的话剧。要求：有剧本。 同上。尽量满足。要有看点。... 同上。尽量满足。要有看点。

4、高中生排演话剧，不要太长，另外不宜有复杂的人物性格以及对于表演上较高的要求。推荐你看看丁西林的独幕话剧三块国币。

5、小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。

高二语文《师说》优秀教案

1、在这种情况下，韩愈站了出来，批驳这样的形象，著《师说》大力宣扬从师学习的正确性和必要性。柳宗元《答韦中立论师道书》对此有很好的记录：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。

2、观点“师其意不师其辞”、“唯陈言之务去”、“唯古文必己出”、“文从字顺”）他不仅是古文运动的领袖，也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们传诵的优秀散文。

3、柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师。进之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。”正是在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文。

4、说教学目标 （一）知识目标 掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

高一语文教学反思的随笔

1、高一语文 教学个人反思1 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。

2、可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统集中的语法修辞知识教学的表述，我们也可以理解为它暗示了在教学中运用知识与能力去分析文本和训练能力的必要。

3、高中语文教学反思1 作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。

4、高一下册语文教学反思篇1 回顾一学期的高一语文教学，我觉得有几点做法让我颇感欣慰。 从文史角度来进行语文教学，大胆创新。

5、【篇一：高一语文教学反思】 优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。

6、希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文教师。